In meinem Job leite ich viele verschiedene Programme und habe die Möglichkeit, eine Vielzahl von Studenten zu betreuen. Und eine Sache, die ich mit den Schülern mache, mit denen ich arbeite, ist, dass ich sie ermutige, Verantwortung für einige der Outreach-Aktivitäten zu übernehmen, bei denen sie mir beim Laufen helfen. Als ich über die Zusammenstellung dieser Lehre nachdachte, stellte ich fest, dass die Strategie, die ich mit diesen Schülern verwende, unserem Themenvers für dieses Wochenende sehr ähnlich ist (2. Timotheus 2: XNUMX): „Und die Dinge, die du unter vielen Zeugen von mir gehört hast, das gleiche verpflichten Sie sich zu treuen Männern, die auch andere lehren können. “
Es ist der allerletzte Teil dieses Verses, auf den ich mich wirklich konzentrieren möchte: in der Lage zu sein, auch andere lehren zu können. Ich möchte ihnen beibringen, ob es in der Arbeit mit den Freiwilligen liegt, die sie unterrichten, in die Schule zu gehen, um diesen Unterricht zu machen. oder ob es darum geht, sich gegenseitig zu helfen, weil ich momentan zwei Studenten habe, die zusammenarbeiten. Um sie zu ermutigen, Verantwortung zu übernehmen, bemühe ich mich, die Kommunikation klar und deutlich zu beginnen, sobald sie mich treffen. Dies ist häufig in der Interviewphase, wenn sie sich bei mir bewerben.
Während des Interviewprozesses fordere ich sie heraus, indem ich sie ausdrücklich auffordere, sich an einem von uns durchgeführten Grundschulprogramm namens Scientific Thinkers zu beteiligen. Dieses Programm schickt nun zwei Mal im Monat Freiwillige aus den Bereichen Naturwissenschaften und Mathematik in eine Grundschule in der Innenstadt, um praktischen naturwissenschaftlichen Unterricht zu erteilen. Nun, was diese Studenten tatsächlich tun und wie logistisch die Koordination dieses ziemlich großen Projekts ist, ist bei weitem nicht so wichtig wie die Fähigkeiten und das Selbstvertrauen, die sie erlangen, wenn sie nur gebeten werden, ein solches Programm durchzuführen.
Mein Ziel bei der Arbeit mit ihnen ist es, sie wissen zu lassen, dass sie meine volle Unterstützung in allem haben, was sie tun, und auch ein Vorbild für sie zu sein, und dies geschieht natürlich, wie wir im Buch der Apostelgeschichte sehen, organisch, nur indem wir das Leben leben zusammen und zusammen sein. Sie sehen mich und die anderen Programme, die ich ausführe, sowohl Erfolge als auch Misserfolge. Ich frage mich oft, ob die Ausbildung, die sie von mir erhalten, für sie von Wert ist. Sie sind Studenten der Naturwissenschaften und Ingenieurwissenschaften und ich lasse sie Aktivitäten zur Öffentlichkeitsarbeit durchführen. Es ist nicht unbedingt im Einklang mit ihren zukünftigen Karrierezielen. Wir konzentrieren uns also auf die weicheren Fähigkeiten, die in einer Vielzahl von Disziplinen eingesetzt werden.
Da sie Wissenschafts-Majors sind und eine sehr volle Kursbelastung haben und immer noch zwanzig bis dreißig Stunden pro Woche mit mir arbeiten, unterrichte ich sie zuerst in Zeitmanagement und Priorität. Ich möchte, dass sie Prioritäten setzen, was sie bei der Arbeit mit mir tun. Egal, ob es sich um Teile des Outreach-Programms handelt, die sie ausführen, oder um andere kleine Aufgaben, die ich ihnen übergeben werde, damit ich ein anderes Programm ausführen kann, ich möchte auch, dass sie es mir bequem machen, nein zu sagen. Wenn sie zu viel auf ihrem Teller haben, erwarte ich, dass sie mir sagen: "Ich habe alles, was ich kann, und wenn Sie mir etwas anderes geben, wird es nicht gut gemacht." Obwohl sie nur studentische Hilfskräfte sind, fordere ich sie auf, zu prüfen, ob sie effektiver sein können, wenn sie sich selbst geholfen haben, und ob sie einige ihrer Aufgaben delegieren können.
Vor kurzem, in diesem Herbst, gibt es ein großes wissenschaftliches Ereignis, bei dem fünfzig Freiwillige zur Schule gehen und viel logistische Organisation erledigen müssen. In der Vergangenheit hat meine studentische Hilfskraft den Großteil der Planung dafür übernommen. In diesem Jahr haben wir ein studentisches Beratungsgremium eingerichtet, das ihnen bei allen logistischen Details hilft, damit sie diese Führungsrolle übernehmen und diese Erfahrung sammeln und trotzdem die Hilfe erhalten, die sie benötigen. Dies hat natürlich die Fähigkeit der Teamarbeit aufgebaut. In diesem Semester hatte ich die Gelegenheit, die Ergebnisse der Ausbildung, die diese Studenten erhalten haben, aus erster Hand mitzuerleben.
Durch das Prinzip, auch andere zu unterrichten, ist es uns gelungen, dieses Programm zu erweitern. Meine derzeitige studentische Hilfskraft (weil sie ein Bachelor ist) wird diesen Frühling ihren Abschluss machen. Ich erwähnte, dass ich zwei Studenten hatte. Die zweite Studentin ist die kürzlich eingestellte, die im Herbst die Leitung übernehmen wird, und ich habe sie beauftragt, die neue Studentin in ihrem gesamten Beruf zu betreuen. Es war großartig, ihr Wachstum zu sehen, als sie in dieser Rolle als Mentorin erfolgreich war.
Das ist ein persönliches Beispiel aus meinem Leben. Aber wir sind für ein Wochenende voller Führung hier. Wie können wir also das, was wir an diesem Wochenende lernen, nutzen, um andere, mit denen wir in unserem täglichen Leben zusammenarbeiten, zu ermutigen, Verantwortung für das Wort zu übernehmen? Nun, einige Strategien, die wir haben, sind, dass wir frühzeitig klar kommunizieren können, wir können ihnen helfen, zu entscheiden, welche Priorität die Organisation einer Veranstaltung hat, und sie können delegieren oder um Hilfe bitten, wenn dies erforderlich ist. Wir können uns auch gegenseitig zu langen Anzügen ermutigen, indem wir ihnen die Freiheit und Flexibilität geben, selbst kreative Lösungen zu finden und ihre kreativen Lösungen zu übernehmen. Lassen Sie uns das Wort, das wir kennen, an gläubige Menschen weitergeben, die auch andere lehren können.
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